作者：方樂

“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是教育的根本問題。習(xí)近平總書記在中央政治局第三十五次集體學(xué)習(xí)時強調(diào)：“要加強法治理論研究和宣傳，加強中國特色法學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系建設(shè)。要把中國特色社會主義法治思想落實到各法學(xué)學(xué)科的教材編寫和教學(xué)工作中，努力培養(yǎng)造就更多具有堅定理想信念、強烈家國情懷、扎實法學(xué)根底的法治人才?！边@對新時代加強法學(xué)基礎(chǔ)理論研究創(chuàng)新與法學(xué)教育改革發(fā)展、切實做好高素質(zhì)法治人才培養(yǎng)工作提出了明確要求。做好高等院校法學(xué)教育與法治人才培養(yǎng)工作，必須始終堅持以習(xí)近平法治思想為指導(dǎo)，努力培養(yǎng)造就更多高素質(zhì)法治人才，開創(chuàng)新時代法學(xué)研究與法學(xué)教育的新局面。

深化理論研究，加快形成中國特色法學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話語體系

習(xí)近平總書記指出：“法治人才培養(yǎng)上不去，法治領(lǐng)域不能人才輩出，全面依法治國就不可能做好。”要培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涓咚刭|(zhì)法治人才，必須在堅持以習(xí)近平法治思想為指導(dǎo)，加強統(tǒng)籌謀劃、整體布局的同時，深化理論研究、推動知識創(chuàng)新，加快形成中國特色法學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話語體系，強化高素質(zhì)法治人才培養(yǎng)的理論支撐。

法學(xué)學(xué)科體系建設(shè)對于法治人才培養(yǎng)至關(guān)重要。2017年5月3日，習(xí)近平總書記在中國政法大學(xué)考察時明確指出：“在法學(xué)學(xué)科體系建設(shè)上要有底氣、有自信。要以我為主、兼收并蓄、突出特色，深入研究和解決好為誰教、教什么、教給誰、怎樣教的問題，努力以中國智慧、中國實踐為世界法治文明建設(shè)作出貢獻。對世界上的優(yōu)秀法治文明成果，要積極吸收借鑒，也要加以甄別，有選擇地吸收和轉(zhuǎn)化，不能囫圇吞棗、照搬照抄。”構(gòu)建中國特色法學(xué)學(xué)科體系，要從我國法學(xué)教育改革發(fā)展的實際出發(fā)，以更好地服務(wù)于法治中國實踐的獨特性、深刻性、復(fù)雜性、開放性為目標(biāo)，秉持科學(xué)精神、采用科學(xué)方法、遵循科學(xué)規(guī)律，從推進全面依法治國的戰(zhàn)略高度，構(gòu)建符合法學(xué)知識發(fā)展規(guī)律、結(jié)構(gòu)層次合理、內(nèi)容系統(tǒng)完備、邏輯嚴謹縝密的中國特色法學(xué)學(xué)科體系。

同時，要進一步完善法學(xué)評價體系建設(shè)，加快構(gòu)建中國特色法學(xué)學(xué)術(shù)體系。立足我國國情和實際，加強對社會主義法治建設(shè)的理論研究，盡快構(gòu)建體現(xiàn)我國社會主義性質(zhì)，具有鮮明中國特色、實踐特色、時代特色的法治理論體系和學(xué)術(shù)體系。要進一步加大標(biāo)識性學(xué)術(shù)概念的提煉力度，加快構(gòu)建中國特色法學(xué)話語體系。按照立足中國、借鑒國外，挖掘歷史、把握當(dāng)代，關(guān)懷人類、面向未來的思路，以法治中國實踐為中心，胸懷世界，挖掘新材料、發(fā)現(xiàn)新問題、提出新觀點、構(gòu)建新理論，正確解讀中國現(xiàn)實，回答中國問題，打造具有中國特色和國際視野的法學(xué)學(xué)術(shù)話語體系。

完善教學(xué)體系，全面推動習(xí)近平法治思想進教材、進課堂、進頭腦

高校是法治人才培養(yǎng)的第一陣地。要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)法治人才，高校法學(xué)教育和法治人才培養(yǎng)必須始終堅持立德樹人、德法兼修，不斷完善教學(xué)體系、課程體系，全面推動習(xí)近平法治思想進教材、進課堂、進頭腦，切實增強學(xué)生貫徹落實當(dāng)代中國馬克思主義法治理論的自覺性和堅定性，為建設(shè)社會主義法治國家培養(yǎng)造就熟悉和堅持中國特色社會主義法治體系的法治人才及后備力量。

課程教材是育人的載體，直接關(guān)系人才培養(yǎng)方向和質(zhì)量。要編好、用好、講好教材，把習(xí)近平法治思想有機融入專業(yè)教材之中。加強習(xí)近平法治思想研究，吃透基本精神、把握核心要義、明確實踐要求，組織編寫和全面采用國家統(tǒng)一的法律類專業(yè)核心教材，納入國家統(tǒng)一法律職業(yè)資格考試必考范圍。要用好教材，把習(xí)近平法治思想有效融入課堂教學(xué)之中。要深入開展社會主義核心價值觀和社會主義法治理念教育，全面推動習(xí)近平法治思想入腦入心。要改革教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，講好習(xí)近平法治思想，培養(yǎng)擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的社會主義建設(shè)者和接班人。

高校法學(xué)教師隊伍是法學(xué)教育的關(guān)鍵支撐力量。習(xí)近平總書記明確要求：“法學(xué)專業(yè)教師要堅定理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，在做好理論研究和教學(xué)的同時，深入了解法律實際工作，促進理論和實踐相結(jié)合，多用正能量鼓舞激勵學(xué)生?！备咝７▽W(xué)教師要成為德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x法治人才的培養(yǎng)者，首先要成為馬克思主義法學(xué)思想和中國特色社會主義法治理論的堅定信仰者、積極傳播者和模范實踐者。必須帶頭踐行社會主義核心價值觀，追求學(xué)為人師、行為世范，用自己的實際行動引導(dǎo)帶動學(xué)生。

開展創(chuàng)新實踐，探索習(xí)近平法治思想鑄魂育人新方法、新機制、新模式

南京師范大學(xué)法學(xué)院是馬克思主義法治理論中國化研究的重要陣地之一。在法治人才培養(yǎng)的過程中，我們始終全面貫徹落實習(xí)近平法治思想，多措并舉，共同發(fā)力，全力打造習(xí)近平法治思想鑄魂育人新格局。

夯實研究根基。加強習(xí)近平法治思想的學(xué)理闡釋與體系研究，準確提煉習(xí)近平法治思想中的原創(chuàng)性概念、命題、理論、方法，科學(xué)展示習(xí)近平法治思想的核心要義、系統(tǒng)觀念與理論體系，把習(xí)近平法治思想的重大理論創(chuàng)新成果融入課堂講授與人才培養(yǎng)的全過程各方面。及時總結(jié)黨的十八大以來我國法治建設(shè)領(lǐng)域的生動實踐，將法治中國建設(shè)的重大成就以經(jīng)驗素材、案例分析、課后思考題等多種形式融入課堂講授、輔導(dǎo)教材編寫等工作中。持續(xù)開展中國法治現(xiàn)代化研究，把中國式法治現(xiàn)代化新道路的歷史經(jīng)驗、核心要義與實踐邏輯融入課堂，善于運用歷史與現(xiàn)實相貫通、國際和國內(nèi)相關(guān)聯(lián)、理論與實際相結(jié)合的法治話語進行課堂教學(xué)，講好中國法治故事。

創(chuàng)新課程形式。始終堅持“課程＋思政”“專業(yè)＋思政”“師資＋思政”“學(xué)院＋思政”整體同向并行的格局，開設(shè)的“課程＋思政”數(shù)量與質(zhì)量處于同等院校前列，專業(yè)建設(shè)與學(xué)科發(fā)展始終將社會主義核心價值觀融入法治、將社會主義法治理念作為重要特色方向。著力講解習(xí)近平法治思想的政理法理哲理，用心講出習(xí)近平法治思想的理與情，組織習(xí)近平法治思想原著、原文、原典的專題閱讀輔導(dǎo)等教學(xué)活動。運用“虛擬教研室”深入講授《習(xí)近平法治思想概論》課程，效果顯著。創(chuàng)新采用“微課程”“線上線下混合式課程”“過程性考核”“翻轉(zhuǎn)課堂”“雨課堂”“第二、第三、第四課堂”“虛擬仿真課堂”等多種形式講好習(xí)近平法治思想，全力構(gòu)建“三全育人”格局。

建強教師隊伍。引導(dǎo)教師始終堅持教書和育人相統(tǒng)一，堅持言傳和身教相統(tǒng)一，堅持潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一，堅持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，既注意專業(yè)上的傳道受業(yè)解惑，又注意在思想道德上育人化人，傳遞正能量、唱響主旋律，努力培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)法治人才，爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師。

（作者系南京師范大學(xué)法學(xué)院院長、教授，中國法治現(xiàn)代化研究院、江蘇高校區(qū)域法治發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心研究員）