高素質(zhì)法治人才隊伍是全面依法治國的重要支撐，高素質(zhì)法治人才培養(yǎng)是法治保障體系建設(shè)的重要組成部分。黨的十八大以來，習近平總書記站在全面依法治國、建設(shè)法治中國的戰(zhàn)略高度，深刻回答了為什么重視法治人才培養(yǎng)、培養(yǎng)什么樣的法治人才、怎么樣培養(yǎng)法治人才等重大問題，提出了一系列具有時代性、標志性、原創(chuàng)性的新理念新思想新戰(zhàn)略，形成了科學化系統(tǒng)化的法治人才培養(yǎng)理論。

一、關(guān)于法治人才培養(yǎng)重要地位的原創(chuàng)性貢獻

習近平法治思想創(chuàng)造性提出法治人才培養(yǎng)是全面依法治國的重要組成部分，高校是法治人才培養(yǎng)的第一陣地，更好發(fā)揮法學教育基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用，建立健全法治隊伍在職教育培訓體系，推動構(gòu)建新時代法治人才培養(yǎng)體系。

一是深刻指明了法治人才培養(yǎng)在全面依法治國中的重要地位。習近平總書記指出：“全面依法治國是一個系統(tǒng)工程，法治人才培養(yǎng)是其重要組成部分。法律的生命力在于實施，法律的實施在于人。建設(shè)法治國家、法治政府、法治社會，實現(xiàn)科學立法、嚴格執(zhí)法、公正司法、全民守法，都離不開一支高素質(zhì)的法治工作隊伍。法治人才培養(yǎng)上不去，法治領(lǐng)域不能人才輩出，全面依法治國就不可能做好?！雹?/p>

二是深刻指明了高校在法治人才培養(yǎng)中的關(guān)鍵作用。習近平總書記反復(fù)強調(diào)，“高校是法治人才培養(yǎng)的第一陣地”②；“堅持從源頭抓起，加強和改進法學教育”③；“更好發(fā)揮法學教育基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用”④；“要推進法學院校改革發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”⑤。這表明，高校是法治人才培養(yǎng)首要性的、決定性的環(huán)節(jié)，高校法學教育質(zhì)量直接影響法治工作隊伍的素質(zhì)，影響法治建設(shè)的質(zhì)量和水平。

三是深刻指明了在職教育培訓在法治人才培養(yǎng)中的重要作用。習近平總書記在談到政法隊伍在職教育培訓時強調(diào)：“建立健全在職干警教育培訓體系，提高干警本領(lǐng)，確保更好履行政法工作各項任務(wù)?！雹蕖罢ㄏ到y(tǒng)要把專業(yè)化建設(shè)擺到更加重要的位置來抓。專業(yè)化建設(shè)要突出實戰(zhàn)、實用、實效導(dǎo)向，全面提升政法干警的法律政策運用能力、防控風險能力、群眾工作能力、科技應(yīng)用能力、輿論引導(dǎo)能力?！雹?/p>

二、關(guān)于法治人才培養(yǎng)理念的原創(chuàng)性貢獻

習近平法治思想創(chuàng)造性提出法學教育要深入研究和解決好為誰教、教什么、教給誰、怎樣教的問題，確立了立德樹人、德法兼修、明法篤行的法治人才培養(yǎng)理念，強調(diào)打牢法學知識功底、加強道德養(yǎng)成、培養(yǎng)法治精神，努力培養(yǎng)造就更多具有堅定理想信念、強烈家國情懷、扎實法學根底的法治人才。

習近平總書記明確提出了立德樹人、德法兼修、明法篤行的法治人才培養(yǎng)新理念：“希望我們的法學教育要堅持立德樹人，不僅要提高學生的法學知識水平，而且要培養(yǎng)學生的思想道德素養(yǎng)?！薄跋Ｍ▽W專業(yè)廣大學生德法兼修、明法篤行，打牢法學知識功底，加強道德養(yǎng)成，培養(yǎng)法治精神，而且一輩子都堅守，努力用一生來追求自己的理想。”⑧

立德樹人是中國特色社會主義教育事業(yè)的根本任務(wù)，是法治人才培養(yǎng)的根本理念。法治人才培養(yǎng)工作，應(yīng)始終堅守為黨育人、為國育才的根本立場，以樹人為核心，以立德為根本，培育和踐行社會主義核心價值觀，努力培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

德法兼修是德才兼?zhèn)涞挠死砟钤诜ㄖ稳瞬排囵B(yǎng)上的具體體現(xiàn)。法治人才培養(yǎng)工作，要堅持法律專業(yè)能力培養(yǎng)和法律職業(yè)精神塑造相結(jié)合，在法律專業(yè)教育中貫穿職業(yè)倫理教育，把真善美的種子播撒到學生心中，使學生成為有大愛大德大情懷的法律人。

明法篤行是知行合一的教育傳統(tǒng)在法治人才培養(yǎng)上的具體體現(xiàn)。法治人才培養(yǎng)工作，既要努力引導(dǎo)學生把握法律、法治、法理的基本概念和精義，養(yǎng)成法律思維、法治思維、法理思維，沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進，又要努力引導(dǎo)學生培養(yǎng)剛健有為、自強不息的品質(zhì)，踐行社會主義法治理念、精神，做到知行合一、表里如一。

三、關(guān)于法治人才培養(yǎng)機制創(chuàng)新的原創(chuàng)性貢獻

習近平法治思想深刻把握法治工作的政治性、業(yè)務(wù)性、實踐性，創(chuàng)造性提出處理好知識教學和實踐教學的關(guān)系，打破高校和社會之間的體制壁壘，推進法學教育工作者和法治實際工作者交流，有力推動構(gòu)建符合新時代全面依法治國實踐需要的法治人才培養(yǎng)機制。習近平總書記反復(fù)強調(diào)，“創(chuàng)新法治人才培養(yǎng)機制，努力培養(yǎng)造就一大批高素質(zhì)法治人才及后備力量”⑨；“研究謀劃新時代法治人才培養(yǎng)和法治隊伍建設(shè)長遠規(guī)劃，創(chuàng)新法治人才培養(yǎng)機制”⑩。

一是正確處理政治性和業(yè)務(wù)性的關(guān)系。“法治工作是政治性很強的業(yè)務(wù)工作，也是業(yè)務(wù)性很強的政治工作?！?法治人才培養(yǎng)工作應(yīng)堅持政治性和業(yè)務(wù)性相統(tǒng)一，把思想政治教育和法學專業(yè)教育有機結(jié)合起來，切實提高法治人才的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)工作能力、職業(yè)道德水準。黨的十八屆四中全會提出，堅持用馬克思主義法學思想和中國特色社會主義法治理論全方位占領(lǐng)高校、科研機構(gòu)法學教育和法學研究陣地；推動中國特色社會主義法治理論進教材進課堂進頭腦，培養(yǎng)造就熟悉和堅持中國特色社會主義法治體系的法治人才及后備力量。習近平總書記強調(diào)：“要把新時代中國特色社會主義法治思想落實到各法學學科的教材編寫和教學工作中，推動進教材、進課堂、進頭腦?！?

二是正確處理知識教學和實踐教學的關(guān)系。知識教學和實踐教學是法治人才培養(yǎng)的兩個重要環(huán)節(jié)?！胺▽W學科是實踐性很強的學科。法學教育要處理好知識教學和實踐教學的關(guān)系。學生要養(yǎng)成良好法學素養(yǎng)，首先要打牢法學基礎(chǔ)知識，同時要強化法學實踐教學?！?高校法學教育改革的一項重點任務(wù)，就是擴大法學實踐教學比重，讓法學專業(yè)學生有更多到實務(wù)部門鍛煉的機會，提高法律實踐操作能力。

三是正確處理教育機構(gòu)和實務(wù)部門的關(guān)系。法學教育機構(gòu)和法治實務(wù)部門是法治人才培養(yǎng)的兩支重要力量。習近平總書記指出：“要打破高校和社會之間的體制壁壘，將實際工作部門的優(yōu)質(zhì)實踐教學資源引進高校，加強校企、校地、校所合作，發(fā)揮政府、法院、檢察院、律師事務(wù)所、企業(yè)等在法治人才培養(yǎng)中的積極作用。從事法學教育、法學研究工作的同志和法治實際工作部門的同志，要相互交流、取長補短，把法學理論和司法實踐更好結(jié)合起來。實際工作部門要選派理論水平較高的專家到高校任教，參與人才培養(yǎng)方案制定、課程體系設(shè)計、教材編寫、專業(yè)教學，把社會主義法治國家建設(shè)實踐的最新經(jīng)驗和生動案例帶進課堂教學中?！?黨的十八屆四中全會提出，健全政法部門和法學院校、法學研究機構(gòu)人員雙向交流機制，實施高校和法治工作部門人員互聘計劃?！斗ㄖ沃袊ㄔO(shè)規(guī)劃（2020—2025年）》也強調(diào)，建立健全法學教育、法學研究工作者和法治實踐工作者之間雙向交流機制。

四、關(guān)于中國特色法學“三大體系”建設(shè)的原創(chuàng)性貢獻

習近平法治思想創(chuàng)造性地提出堅持從我國國情和實際出發(fā)，加強對我國法治的原創(chuàng)性概念、判斷、范疇、理論的研究，加快構(gòu)建中國特色法學學科體系、學術(shù)體系和話語體系（以下簡稱中國特色法學“三大體系”）建設(shè)，不能做西方理論的“搬運工”，而要做中國學術(shù)的創(chuàng)造者、世界學術(shù)的貢獻者。

習近平總書記精準指出了中國特色法學“三大體系”建設(shè)存在的突出問題：“學科結(jié)構(gòu)不盡合理，法學學科體系、課程體系不夠完善；社會亟需的新興學科開設(shè)不足，法學學科同其他學科交叉融合還不夠，知識容量需要擴充；有的學科理論建設(shè)滯后于實踐，不能回答和解釋現(xiàn)實問題；有的教材編寫和教學實施偏重于西方法學理論、缺乏鑒別批判，對于中國特色社會主義法治理論研究不夠深入?！?針對這些問題，習近平總書記創(chuàng)造性地提出了“以我為主、兼收并蓄、突出特色”的方針，確立了自主性、原創(chuàng)性、標識性、繼承性、包容性的新思路。

一是自主性。構(gòu)建自主性的中國哲學社會科學，不能跟在別人后面亦步亦趨。2022年，習近平總書記在中國人民大學考察時強調(diào)：“加快構(gòu)建中國特色哲學社會科學，歸根結(jié)底是建構(gòu)中國自主的知識體系?！?

二是原創(chuàng)性。中國法學有沒有中國特色、中國風格、中國氣派，歸根到底要看有沒有主體性、原創(chuàng)性。習近平總書記強調(diào)：“要加強對我國法治的原創(chuàng)性概念、判斷、范疇、理論的研究，加強中國特色法學學科體系、學術(shù)體系、話語體系建設(shè)?！?

三是標識性。中國特色法學“三大體系”要創(chuàng)造出一系列能為國際社會所理解和接受的標識性概念、標識性理論、標識性范式?！拔覀円獔猿謴奈覈鴩楹蛯嶋H出發(fā)，正確解讀中國現(xiàn)實、回答中國問題，提煉標識性學術(shù)概念，打造具有中國特色和國際視野的學術(shù)話語體系，盡快把我國法學學科體系和教材體系建立起來?！?

四是繼承性。歷史悠久、博大精深的中華傳統(tǒng)法律文化，是中國特色法學成長發(fā)展的深厚基礎(chǔ)。加快構(gòu)建中國特色法學“三大體系”，應(yīng)當充分挖掘和汲取中國優(yōu)秀傳統(tǒng)法律文化。習近平總書記反復(fù)強調(diào)，我們有我們的歷史文化，不能妄自菲薄，也不能數(shù)典忘祖。?“要注意研究我國古代法制傳統(tǒng)和成敗得失，挖掘和傳承中華法律文化精華，汲取營養(yǎng)、擇善而用?！?

五是包容性。加快構(gòu)建中國特色法學“三大體系”，必須合理借鑒世界優(yōu)秀法治文明成果?！皩κ澜缟系膬?yōu)秀法治文明成果，我們要積極吸收借鑒，但也要加以甄別，有選擇地吸收和轉(zhuǎn)化，不能囫圇吞棗、照搬照抄，否則必然水土不服?！?

五、關(guān)于涉外法治人才培養(yǎng)的原創(chuàng)性貢獻

涉外法治人才培養(yǎng)是全球化時代中國法治人才培養(yǎng)的新任務(wù)。習近平法治思想以寬廣的全球視野把握國內(nèi)國際兩個大局，創(chuàng)造性提出加強涉外法治人才建設(shè)，建設(shè)通曉國際法律規(guī)則、善于處理涉外法律事務(wù)的涉外法治人才隊伍，更好服務(wù)對外工作大局。

一是創(chuàng)造性提出加強涉外法治人才培養(yǎng)的必要性和緊迫性。首先，這是增強國家核心競爭力的應(yīng)有之義。法治是國家核心競爭力的重要內(nèi)容?！皬膰H看，世界進入動蕩變革期，國際競爭越來越體現(xiàn)為制度、規(guī)則、法律之爭?！?只有培養(yǎng)出一大批高素質(zhì)涉外法治人才，才能在制度、規(guī)則、法律之爭中立于不敗之地。其次，這是開展涉外法治斗爭的必然要求?！霸趯ν舛窢幹?，我們要拿起法律武器，占領(lǐng)法治制高點，敢于向破壞者、攪局者說不?！?“有的西方國家以國內(nèi)法名義對我國公民、法人實施所謂的‘長臂管轄’，在國際規(guī)則上是站不住腳的，但他們執(zhí)意這樣做，我們必須綜合運用政治、經(jīng)濟、外交、法治等多種手段加以應(yīng)對?！?這就要求培養(yǎng)一大批善于運用法治手段開展涉外法治斗爭的法治人才。最后，這是提高我國在全球治理體系變革中的話語權(quán)和影響力的重要舉措。“要積極推薦更多優(yōu)秀涉外法律人才到國際經(jīng)濟貿(mào)易組織、國際仲裁機構(gòu)任職，主動參與并努力引領(lǐng)國際規(guī)則制定，推動形成公正合理透明的國際規(guī)則體系，提高我國在全球治理體系變革中的話語權(quán)和影響力。”?

二是創(chuàng)造性提出涉外法治人才培養(yǎng)的主要目標。黨的十八屆四中全會明確提出，建設(shè)通曉國際法律規(guī)則、善于處理涉外法律事務(wù)的涉外法治人才隊伍。從知識類別上看，涉外法治人才不僅要熟悉本國法規(guī)則、外國法規(guī)則，還要通曉國際法規(guī)則，成為掌握本國法、國別法、國際法等各類知識的綜合型法治人才。從業(yè)務(wù)能力上看，涉外法治人才需要具備法律外語交流、涉外法律事務(wù)談判、國際規(guī)則起草、涉外法律案件辦理等能力，從而能夠熟練處理各類涉外法律事務(wù)。

三是創(chuàng)造性提出涉外法治人才培養(yǎng)的重點任務(wù)。習近平總書記強調(diào)：“要加大涉外法學教育力度，重點做好涉外執(zhí)法司法和法律服務(wù)人才培養(yǎng)、國際組織法律人才培養(yǎng)推送工作，更好服務(wù)對外工作大局?！?根據(jù)這一重要論述，我國涉外法治人才培養(yǎng)的重點任務(wù)是培養(yǎng)涉外執(zhí)法司法人才、涉外法律服務(wù)人才和國際組織法律人才。

四是創(chuàng)造性提出涉外法治人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。《法治中國建設(shè)規(guī)劃（2020—2025年）》提出，完善高等學校涉外法學專業(yè)學科設(shè)置，加大涉外法治人才培養(yǎng)力度，創(chuàng)新涉外法治人才培養(yǎng)模式。高素質(zhì)涉外法治人才培養(yǎng)需要經(jīng)歷理論和實務(wù)、法律和外語、境內(nèi)和境外等多種教學場景和培養(yǎng)環(huán)節(jié)。因此，涉外法治人才培養(yǎng)應(yīng)采用“法學院校教學＋法治實務(wù)部門實訓”“法律能力培養(yǎng)＋外語能力培養(yǎng)”“境內(nèi)學習＋境外學習”等復(fù)合型培養(yǎng)模式。

六、關(guān)于法學專業(yè)教師隊伍建設(shè)的原創(chuàng)性貢獻

教師是立教之本、興教之源。習近平總書記在中國人民大學考察時強調(diào)：“好的學校特色各不相同，但有一個共同特點，都有一支優(yōu)秀教師隊伍。對教師來說，想把學生培養(yǎng)成什么樣的人，自己首先就應(yīng)該成為什么樣的人。培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，迫切需要我們的教師既精通專業(yè)知識、做好‘經(jīng)師’，又涵養(yǎng)德行、成為‘人師’，努力做精于‘傳道授業(yè)解惑’的‘經(jīng)師’和‘人師’的統(tǒng)一者?！?法學專業(yè)教師是法學教育事業(yè)發(fā)展的主力軍，肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)法治人才的重任。習近平法治思想堅持把法學專業(yè)教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，創(chuàng)造性提出打造一支政治立場堅定、理論功底深厚、熟悉中國國情的高水平法學專家隊伍，強調(diào)法學專業(yè)教師要成為馬克思主義法學思想和中國特色社會主義法治理論的堅定信仰者、積極傳播者、模范實踐者。

一是政治立場堅定。這是對法學專業(yè)教師的政治要求?！胺▽W專業(yè)教師要堅定理想信念，成為馬克思主義法學思想和中國特色社會主義法治理論的堅定信仰者、積極傳播者、模范實踐者”?。在法學教育和研究中，法學專業(yè)教師要自覺堅持走中國特色社會主義法治道路，堅決抵制西方“憲政”“三權(quán)鼎立”“司法獨立”等錯誤思潮。

二是理論功底深厚。這是對法學專業(yè)教師的專業(yè)要求。法學專業(yè)教師要向?qū)W生系統(tǒng)傳授法學專業(yè)知識，首先自己要具有深厚的法學專業(yè)功底，深入掌握習近平法治思想，全面掌握相關(guān)學科的專業(yè)知識，能夠正確認識和回答國際國內(nèi)的重大法治問題。

三是道德情操高尚。這是對法學專業(yè)教師的品德要求。教師是全社會的品行之師。教師應(yīng)該不斷提高自身道德修養(yǎng)，以模范行為影響和帶動學生，做學生為學、為事、為人的大先生，成為被社會尊重的楷模，成為世人效法的榜樣。習近平總書記強調(diào)，法學專業(yè)教師“要帶頭踐行社會主義核心價值觀，追求言為人師、行為世范，用自己的實際行動引導(dǎo)帶動學生”?。

四是熟悉中國國情。這是對法學專業(yè)教師的實踐要求。法學專業(yè)教師要深入了解中國法治建設(shè)實踐，善于總結(jié)和提煉法治實踐智慧、實踐理性。習近平總書記指出：“在做好理論研究和教學的同時，深入了解法律實際工作，促進理論和實踐相結(jié)合……法學教師參與法治實踐的機會比較多，對社會各個層面的感知比較豐富，要實事求是看待社會，多看主流和光明面，多用正能量鼓舞激勵學生?！?

（作者：黃文藝，系《中國法學》雜志社總編輯，中國人民大學法學院院長）

① 習近平：《全面做好法治人才培養(yǎng)工作》（2017年5月3日），載習近平《論堅持全面依法治國》，中央文獻出版社2020年版，第174頁。

② 習近平：《全面做好法治人才培養(yǎng)工作》（2017年5月3日），載習近平《論堅持全面依法治國》，中央文獻出版社2020年版，第174頁。

③ 習近平：《努力建設(shè)一支信念堅定、執(zhí)法為民、敢于擔當、清正廉潔的政法隊伍》（2014年1月7日），載習近平《論堅持全面依法治國》，中央文獻出版社2020年版，第56頁。

④ 習近平：《在中央全面依法治國委員會第一次會議上的講話》（2018年8月24日），載習近平《論堅持全面 依法治國》，中央文獻出版社2020年版，第235頁。

⑤ 習近平：《堅定不移走中國特色社會主義法治道路 為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供有力法治保障》，載《求是》2021年第5期，第14頁。

⑥ 習近平：《努力建設(shè)一支信念堅定、執(zhí)法為民、敢于擔當、清正廉潔的政法隊伍》（2014年1月7日），載習近平《論堅持全面依法治國》，中央文獻出版社2020年版，第56頁。

⑦ 習近平：《維護政治安全、社會安定、人民安寧》（2019年1月15日），載習近平《論堅持全面依法治國》，中央文獻出版社2020年版，第249頁。

⑧ 習近平：《全面做好法治人才培養(yǎng)工作》（2017年5月3日），載習近平《論堅持全面依法治國》，中央文獻出版社2020年版，第180頁。

⑨ 習近平：《在中央全面依法治國委員會第一次會議上的講話》（2018年8月24日），載習近平《論堅持全面依法治國》，中央文獻出版社2020年版，第231頁。

⑩ 習近平：《推進全面依法治國，發(fā)揮法治在國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化中的積極作用》（2020年2月5日），載習近平《論堅持全面依法治國》，中央文獻出版社2020年版，第274頁。

? 習近平：《在中央全面依法治國委員會第一次會議上的講話》（2018年8月24日），載習近平《論堅持全面依法治國》，中央文獻出版社2020年版，第235頁。

? 習近平：《堅持走中國特色社會主義法治道路 更好推進中國特色社會主義法治體系建設(shè)》，載《求是》2022年第4期，第9頁。

? 習近平：《全面做好法治人才培養(yǎng)工作》（2017年5月3日），載習近平《論堅持全面依法治國》，中央文獻出版社2020年版，第177頁。

? 習近平：《全面做好法治人才培養(yǎng)工作》（2017年5月3日），載習近平《論堅持全面依法治國》，中央文獻出版社2020年版，第177頁。

? 習近平：《全面做好法治人才培養(yǎng)工作》（2017年5月3日），載習近平《論堅持全面依法治國》，中央文獻出版社2020年版，第174－175頁。

? 習近平：《堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)傳承紅色基因扎根中國大地 走出一條建設(shè)中國特色世界一流大學新路》，載《人民日報》2022年4月26日，第2版。

? 習近平：《堅持走中國特色社會主義法治道路 更好推進中國特色社會主義法治體系建設(shè)》，載《求是》2022年第4期，第9頁。

? 習近平：《全面做好法治人才培養(yǎng)工作》（2017年5月3日），載習近平《論堅持全面依法治國》，中央文獻出版社2020年版，第176頁。

? 習近平：《全面做好法治人才培養(yǎng)工作》（2017年5月3日），載習近平《論堅持全面依法治國》，中央文獻出版社2020年版，第176頁。

? 習近平：《加快建設(shè)社會主義法治國家》（2014年10月23日），載習近平《論堅持全面依法治國》，中央文獻出版社2020年版，第111頁。

? 習近平：《全面做好法治人才培養(yǎng)工作》（2017年5月3日），載習近平《論堅持全面依法治國》，中央文獻出版社2020年版，第177頁。

? 習近平：《堅持走中國特色社會主義法治道路 更好推進中國特色社會主義法治體系建設(shè)》，載《求是》2022年第4期，第6頁。

? 習近平：《在中央全面依法治國委員會第一次會議上的講話》（2018年8月24日），載習近平《論堅持全面依法治國》，中央文獻出版社2020年版，第225頁。

? 習近平：《為做好黨和國家各項工作營造良好法治環(huán)境》（2019年2月25日），載習近平《論堅持全面依法治國》，中央文獻出版社2020年版，第256頁。

? 習近平：《為做好黨和國家各項工作營造良好法治環(huán)境》（2019年2月25日），載習近平《論堅持全面依法治國》，中央文獻出版社2020年版，第257－258頁。

? 習近平：《堅定不移走中國特色社會主義法治道路 為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供有力法治保障》，載《求是》2021年第5期，第14頁。

? 《習近平在中國人民大學考察時強調(diào) 堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)傳承紅色基因扎根中國大地 走出一條建設(shè)中國特色世界一流大學新路》，載《人民日報》2022年4月26日，第1版。

? 習近平：《全面做好法治人才培養(yǎng)工作》（2017年5月3日），載習近平《論堅持全面依法治國》，中央文獻出版社2020年版，第178頁。

? 習近平：《全面做好法治人才培養(yǎng)工作》（2017年5月3日），載習近平《論堅持全面依法治國》，中央文獻出版社2020年版，第178頁。

? 習近平：《全面做好法治人才培養(yǎng)工作》（2017年5月3日），載習近平《論堅持全面依法治國》，中央文獻出版社2020年版，第178頁。