□ 前沿聚焦

□ 張文顯 (中央馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材《習(xí)近平法治思想概論》編寫組首席專家)

編寫一部高質(zhì)量高水平的馬工程重點教材《習(xí)近平法治思想概論》（以下簡稱《概論》），推動習(xí)近平法治思想融入法學(xué)教育體系，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央作出的重要決策部署。目前，《概論》已經(jīng)出版發(fā)行，投入使用。講授《習(xí)近平法治思想概論》既是一項重要的教學(xué)活動，也是一項崇高的政治任務(wù)。為此，我們要帶著信仰講、帶著感情講、帶著真知講，以講準(zhǔn)為第一要務(wù)、以講透為第一標(biāo)準(zhǔn)、以講實為基本要領(lǐng)、以講活為基本方法，努力實現(xiàn)高質(zhì)量高水平的教學(xué)目標(biāo)。

一、深刻理解《概論》的編寫思路和鮮明特征

《概論》作為第一部專門以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想及其分領(lǐng)域指導(dǎo)思想為內(nèi)容的馬工程重點教材，具有科學(xué)的編寫思路和鮮明的學(xué)術(shù)特征：第一，全書準(zhǔn)確體現(xiàn)了習(xí)近平總書記關(guān)于全面依法治國、建設(shè)法治中國的重要論述，充分反映習(xí)近平總書記對馬克思主義法治理論中國化時代化的獨創(chuàng)性原創(chuàng)性集成性貢獻。第二，全書忠實于習(xí)近平總書記原著、原文、原意和相關(guān)重要文獻，原汁原味地呈現(xiàn)習(xí)近平法治思想的理論精華、思想精髓、實踐精義。第三，注重學(xué)理化闡釋、學(xué)術(shù)化表達、體系化構(gòu)建，充分展現(xiàn)習(xí)近平法治思想的思想高度、學(xué)理深度和學(xué)術(shù)厚度。第四，堅持馬工程重點教材的國家標(biāo)準(zhǔn)，同時按照“走在前面、立好標(biāo)桿”的要求，既在學(xué)深悟透、融會貫通習(xí)近平法治思想上用功，又在創(chuàng)新教材體系結(jié)構(gòu)、論述方法、表達方式上發(fā)力，增強教材的科學(xué)性、時代性、適用性。第五，準(zhǔn)確把握《概論》的教材定位，力求概念表述精準(zhǔn)、說理充分透徹、邏輯層次清晰、語言清爽清新、注釋引文準(zhǔn)確?！陡耪摗返倪@些編寫思路和鮮明特征，實質(zhì)上也構(gòu)成了《概論》的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

二、全面把握《概論》的體例結(jié)構(gòu)和教學(xué)目標(biāo)

習(xí)近平法治思想是博大精深的理論體系。為把這個理論體系既合乎其自身邏輯精準(zhǔn)展現(xiàn)出來，同時又符合育人規(guī)律、方便教學(xué)安排、適合學(xué)生學(xué)習(xí)，《概論》按照從總論到分論、從理論到實踐、從本體到方法的內(nèi)在邏輯，在體例上設(shè)置了“緒論＋三編分論”的結(jié)構(gòu)。緒論部分考察分析了習(xí)近平法治思想形成發(fā)展的時代背景，闡釋了習(xí)近平法治思想形成發(fā)展的實踐邏輯、理論邏輯和歷史邏輯，概括了習(xí)近平法治思想的鮮明特色。第一編集中論述了習(xí)近平法治思想所具有的政治意義、理論意義、實踐意義、世界意義。第二編著重釋明“十一個堅持”所蘊涵的時代精神、理論精髓、實踐精義以及各個“堅持”之間的邏輯關(guān)聯(lián)，全面展現(xiàn)習(xí)近平法治思想的核心要義。第三編對習(xí)近平法治思想關(guān)于全面依法治國重大關(guān)系的科學(xué)論述進行了學(xué)理闡釋，彰顯習(xí)近平法治思想是立場、觀點和方法的有機統(tǒng)一。在教學(xué)中，我們要把握《概論》的結(jié)構(gòu)體例，有序推進教學(xué)進度；領(lǐng)會《概論》全書及各部分的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生們真正學(xué)有所悟、學(xué)有所思、學(xué)有所得。

三、深入領(lǐng)悟“兩個相結(jié)合”的精髓與范例

習(xí)近平法治思想是馬克思主義法治理論中國化的新發(fā)展新飛躍，其精髓在于“兩個相結(jié)合”，即堅持把馬克思主義法治基本原理同我國法治建設(shè)的實際相結(jié)合，同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)法律文化相結(jié)合。在《概論》教學(xué)中，我們要著力把“兩個相結(jié)合”講深講透，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識法治建設(shè)的中國國情，筑牢法治中國的歷史自信和文化自信，堅定不移走中國特色社會主義法治道路。

四、善于運用歷史和現(xiàn)實相貫通、國際和國內(nèi)相關(guān)聯(lián)、理論和實際相結(jié)合的教學(xué)方法

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央在推進全面依法治國的偉大實踐中，從歷史和現(xiàn)實相貫通、國際和國內(nèi)相關(guān)聯(lián)、理論和實際相結(jié)合上，提出了一系列全面依法治國新理念新思想新戰(zhàn)略，創(chuàng)立了習(xí)近平法治思想。這“三相”既是習(xí)近平法治思想形成發(fā)展的科學(xué)方法，也是習(xí)近平法治思想的內(nèi)在邏輯。在《概論》教學(xué)中，只有遵循同樣的方法和邏輯，才能把習(xí)近平法治思想講深講實講活。

五、著力講解習(xí)近平法治思想的政理、法理、哲理

習(xí)近平法治思想具有永恒的思想魅力和無窮的真理力量，它們涌動在有理有據(jù)、寓意深遠、鮮明暢快的格言金句引語中。這些格言金句引語不僅義理精深而且膾炙人口，我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生深刻理解其中蘊涵的政理、法理、哲理，深切感受習(xí)近平總書記的理論思維、辯證思維、法治思維，由衷欣賞“習(xí)語”“習(xí)典”的美感和魅力。

六、正確認(rèn)識和處理好《概論》與其他法學(xué)核心課程的關(guān)系

推動習(xí)近平法治思想進校園進課堂進頭腦是法學(xué)各門課程、法學(xué)教育各個環(huán)節(jié)的共同使命。在習(xí)近平法治思想“三進”的系統(tǒng)工程中，“概論”與其他課程的關(guān)系既是互為一體的，又是各有分工的?！案耪摗弊⒅刈寣W(xué)生吃透基本精神、把握核心要義、掌握科學(xué)方法，而把習(xí)近平法治思想指導(dǎo)具體法治領(lǐng)域和法律部門而形成的具體觀點和方法留給其他課程講授。在“概論”與法學(xué)其他課程之間建立起課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、考核方式、師資配備等方面有效銜接機制。

七、正確認(rèn)識和處理好《概論》與原著原文的關(guān)系

習(xí)近平總書記關(guān)于法治的重要講話和文章數(shù)以百計，構(gòu)成了習(xí)近平法治思想的主要載體，而《概論》作為教材是陳述和闡釋習(xí)近平法治思想的學(xué)術(shù)文本。因此，我們要積極引導(dǎo)和輔導(dǎo)學(xué)生在讀原著、學(xué)原文、悟原理上下功夫，系統(tǒng)、深入地學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于全面依法治國的重要論述，學(xué)習(xí)領(lǐng)會中央全面依法治國工作會議精神，努力做到學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一。

八、用心講出習(xí)近平法治思想的“理”和“情”

習(xí)近平法治思想是科學(xué)理性與人格魅力的完美結(jié)合。尤其是習(xí)近平總書記始終把人民放在心中最高的位置，奉行以人民為中心的理念，把體現(xiàn)人民利益、反映人民愿望、維護人民權(quán)益、增進人民福祉落實到全面依法治國各領(lǐng)域全過程，不斷以良法善治滿足人民日益增長的美好生活需要，飽含著親民、愛民、尊民、為民的深厚情懷。在《概論》教學(xué)中，我們既要講準(zhǔn)講透習(xí)近平法治思想形成發(fā)展的歷史印記、理論體系和理論觀點，又要講實講好習(xí)近平法治思想背后的堅定信念、偉大情懷和生動故事，增強學(xué)生對習(xí)近平法治思想的政治認(rèn)同、理論認(rèn)同、感情認(rèn)同，努力成為習(xí)近平法治思想的忠實信仰者和堅定傳承者、社會主義法治現(xiàn)代化事業(yè)的杰出建設(shè)者和卓越接班人。