| 讓職業(yè)教育在鄉(xiāng)村振興中“大有可為” |
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調(diào)研 | 讓職業(yè)教育在鄉(xiāng)村振興中“大有可為”
——全國(guó)政協(xié)“充分發(fā)揮職業(yè)教育在鄉(xiāng)村振興中的作用”調(diào)研綜述
調(diào)研組一行在哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院調(diào)研
調(diào)研組一行在黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院調(diào)研
編者按：實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是黨中央作出的重大決策部署。我國(guó)要建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，必須全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。引領(lǐng)鄉(xiāng)村發(fā)展，人才是第一資源和重要支撐，要以職業(yè)教育賦能鄉(xiāng)村振興，培養(yǎng)更多更好的技術(shù)技能人才。6月中旬，全國(guó)政協(xié)副主席辜勝阻率全國(guó)政協(xié)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村委員會(huì)調(diào)研組圍繞“充分發(fā)揮職業(yè)教育在鄉(xiāng)村振興中的作用”主題，赴黑龍江開展專題調(diào)研，隨后與四川省有關(guān)部門召開相關(guān)主題的遠(yuǎn)程調(diào)研座談會(huì)，通過(guò)線上互動(dòng)交流、線下實(shí)地調(diào)研相結(jié)合的方式，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記作好職業(yè)教育工作的重要指示精神，聚焦鄉(xiāng)村振興過(guò)程中職業(yè)教育面臨的“招不來(lái)、留不住、下不去、用不好”等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，共同為推動(dòng)職業(yè)教育賦能鄉(xiāng)村振興獻(xiàn)計(jì)出力。此次調(diào)研也是為9月即將召開的全國(guó)政協(xié)雙周協(xié)商座談會(huì)做準(zhǔn)備。
誰(shuí)來(lái)振興鄉(xiāng)村？
鄉(xiāng)村全面振興，農(nóng)民是主體，人才是關(guān)鍵。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，職業(yè)院校70%以上的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，“職教一人，就業(yè)一人，脫貧一家”曾經(jīng)是阻斷貧困代際傳遞見效最快的方式。職業(yè)教育既注重“富口袋”的技術(shù)技能培養(yǎng)，又注重“富腦袋”的觀念轉(zhuǎn)變、思維優(yōu)化，能夠打造全領(lǐng)域覆蓋、多層次兼?zhèn)?、結(jié)構(gòu)合理的鄉(xiāng)村人才隊(duì)伍，理應(yīng)在擔(dān)當(dāng)與服務(wù)鄉(xiāng)村振興方面大有可為。
7月6日晚，哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)訓(xùn)車間里燈火通明，報(bào)名參加全國(guó)技能大賽的學(xué)生們正在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備中。調(diào)研組一行的到來(lái)，給這些身著藍(lán)色工服的年輕人帶來(lái)片刻休息時(shí)間，“今年多大了？”“學(xué)的什么技術(shù)？參加的什么比賽？”“畢業(yè)之后好找工作嗎？”“工資待遇跟本科生比有什么差別嗎？”
……面對(duì)著這些略顯稚嫩的面龐，委員們有一連串的問(wèn)題想問(wèn)，孩子們雖然靦腆，卻誠(chéng)懇地一一作答，“工作不難找，如果技術(shù)好的話可能比本科生還掙得多些?！?/p>
盡管如此，此次調(diào)研無(wú)論在線下的黑龍江，還是在線上的四川，委員們問(wèn)得最多的，還是職教生升本的問(wèn)題，因?yàn)檫@也是當(dāng)前社會(huì)普遍關(guān)注度較高的一個(gè)問(wèn)題。
做過(guò)8年教育局長(zhǎng)，又做了8年眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)的徐井萬(wàn)告訴調(diào)研組，據(jù)學(xué)校統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，職校生絕大部分都有升本的愿望，但最后大概有20%左右能實(shí)現(xiàn)。
嚴(yán)吉明所在的成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院是四川省人民政府批準(zhǔn)籌建的第一所職業(yè)學(xué)校。他的判斷與徐井萬(wàn)基本一致，職校生升本的人數(shù)大概在10%-20%。而另一個(gè)數(shù)據(jù)是，涉農(nóng)專業(yè)的職校生最后就業(yè)在農(nóng)業(yè)一線的比例為30%左右?！班l(xiāng)村振興最急需的人才支撐同樣在農(nóng)業(yè)農(nóng)村的最后一公里，但整個(gè)‘三農(nóng)’在全社會(huì)的認(rèn)可度和地位仍偏弱勢(shì)，農(nóng)業(yè)的工作環(huán)境和待遇亟待提高，再加上職業(yè)教育本身給人的感覺也是‘低人一等’，高質(zhì)量學(xué)生不愿意讀職業(yè)學(xué)校，更不愿意主動(dòng)選擇涉農(nóng)專業(yè)?！?/p>
四川是農(nóng)業(yè)大省也是職業(yè)教育大省，涉農(nóng)職業(yè)教育在四川的現(xiàn)狀頗具代表性。
“從全國(guó)范圍看，我國(guó)涉農(nóng)中高職在校生占比僅在2%左右，并且在20年間一路走低?！比珖?guó)政協(xié)委員，廣東技術(shù)師范大學(xué)副校長(zhǎng)許玲總結(jié)道。
其實(shí)并不難理解，隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，越來(lái)越多的農(nóng)村勞動(dòng)力尤其是年輕人走出鄉(xiāng)村，走進(jìn)城市，加入建設(shè)和服務(wù)城市的大軍。他們?cè)谶@股洪流中歷練學(xué)習(xí)，也為家人和家鄉(xiāng)帶來(lái)新的變化。如今鄉(xiāng)村振興需要的是更加專業(yè)和多元的農(nóng)業(yè)農(nóng)村建設(shè)人才，如何鼓勵(lì)和引導(dǎo)農(nóng)業(yè)人才去接受專業(yè)的、有針對(duì)性的職業(yè)學(xué)習(xí)，成為職業(yè)教育需要著重解決的問(wèn)題。
“最重要的是導(dǎo)向問(wèn)題。”四川省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳副廳長(zhǎng)伍修強(qiáng)認(rèn)為，農(nóng)業(yè)的職業(yè)教育體系還是比較弱的，整個(gè)社會(huì)對(duì)涉農(nóng)學(xué)校和專業(yè)的重視程度不高，就算是農(nóng)業(yè)高校在部分涉農(nóng)專業(yè)課程的設(shè)置上也是逐步退化消減的。
互動(dòng)交流中，委員們了解到，四川省早在2009年就在涉藏地區(qū)啟動(dòng)實(shí)施“9+3”免費(fèi)教育計(jì)劃，即組織初中畢業(yè)生和未升學(xué)的高中畢業(yè)生到內(nèi)地優(yōu)質(zhì)職業(yè)學(xué)校免費(fèi)接受三年中等職業(yè)教育，學(xué)費(fèi)全免，補(bǔ)助生活費(fèi)并幫助實(shí)現(xiàn)就業(yè)或升學(xué)。今年，四川省關(guān)于新時(shí)代民族地區(qū)“9+3”免費(fèi)教育計(jì)劃已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了招生、培養(yǎng)和就業(yè)的常態(tài)化管理，其中來(lái)自農(nóng)牧民家庭子女占90%左右，50%以上回到了本鄉(xiāng)本土就業(yè)。
全國(guó)政協(xié)委員，陜西中華職教社主任李冬玉對(duì)這樣的做法非常認(rèn)同，她認(rèn)為，鄉(xiāng)村振興建設(shè)不能僅靠情懷，要加強(qiáng)政策扶持，增加涉農(nóng)專業(yè)的吸引力，設(shè)立鄉(xiāng)村振興定向培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)涉農(nóng)專業(yè)職校生進(jìn)行學(xué)費(fèi)減免或補(bǔ)貼，“同時(shí)對(duì)其畢業(yè)后在涉農(nóng)一線工作的年限進(jìn)行適當(dāng)規(guī)定即可?！崩疃裱a(bǔ)充道。
在另一個(gè)層面，根據(jù)新修訂的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》，職業(yè)教育包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)兩個(gè)方面。據(jù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村部監(jiān)測(cè)，到2021年底，我國(guó)返鄉(xiāng)入鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員預(yù)計(jì)達(dá)到1120萬(wàn)人，比2020年增加110萬(wàn)人。農(nóng)村創(chuàng)業(yè)蔚然成風(fēng)，將為全面推動(dòng)鄉(xiāng)村振興、加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化做出有力支撐。
隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，包括農(nóng)民工、退伍軍人以及農(nóng)業(yè)技術(shù)、電商銷售等領(lǐng)域各類人才逐漸回歸這片熱土，不少委員提出，職業(yè)院校對(duì)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育要同等對(duì)待，對(duì)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)更要兩手抓。除了給予年輕人學(xué)歷教育，暢通上下流動(dòng)渠道之外，更要重視現(xiàn)在主要從事農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的60后，同時(shí)做好返鄉(xiāng)入鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)主力軍的教育培訓(xùn)工作。地方政府要因勢(shì)利導(dǎo)推進(jìn)返鄉(xiāng)入鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)浪潮，提供針對(duì)性強(qiáng)、質(zhì)量高的職業(yè)技能培訓(xùn)，營(yíng)造有利于鄉(xiāng)村技術(shù)技能人才實(shí)現(xiàn)“人生出彩”的良好環(huán)境。
值得一提的是，去年國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)印發(fā)《關(guān)于做好本科層次職業(yè)學(xué)校學(xué)士學(xué)位授權(quán)與授予工作意見》，將職業(yè)本科納入現(xiàn)有學(xué)士學(xué)位工作體系。新修訂的職業(yè)教育法更是為普通高等學(xué)校設(shè)置職業(yè)本科教育專業(yè)、專科層次職業(yè)學(xué)校設(shè)置職業(yè)本科教育專業(yè)預(yù)留了空間，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不僅可以讀大專，還可以上本科。
本科層次職業(yè)教育破冰起航，打破了職業(yè)教育止步于?？茖哟蔚摹疤旎ò濉薄ｋS著新政落地，職業(yè)教育包括涉農(nóng)職業(yè)教育一定會(huì)成為更多有志青年的選擇。
如何讓職業(yè)教育“學(xué)以致用”？
作為2020級(jí)基層管理干部大專班優(yōu)秀學(xué)員代表，黑龍江甘南縣興十四村黨委副書記劉穎的照片，一直掛在甘南縣職業(yè)教育中心學(xué)校的展示欄中。
興十四村原本就是當(dāng)?shù)剡h(yuǎn)近聞名的“龍江第一村”，然而帶頭致富的第一村也不是沒(méi)有煩惱，產(chǎn)業(yè)發(fā)展如何更貼近市場(chǎng)，人才引進(jìn)如何能落地生根？劉穎要考慮的問(wèn)題一茬接一茬。
“專家講課高屋建瓴、有理有據(jù)、貼近實(shí)際，既講今后農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，又講現(xiàn)代農(nóng)民如何創(chuàng)業(yè)、如何調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，如何生產(chǎn)安全優(yōu)質(zhì)的農(nóng)產(chǎn)品，還有如何銷售等等，收獲非常大?！痹诟誓峡h職業(yè)教育中心學(xué)校的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，給劉穎留下深刻印象。不僅如此，村里先后選送136名年輕人到全國(guó)各大專院校學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這些“外來(lái)女婿”和“本地郎”，在學(xué)校、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園區(qū)、村電子商務(wù)公司等崗位上發(fā)揮著重要骨干作用。
調(diào)研組來(lái)到甘南縣職業(yè)教育中心時(shí)，四鄰八鄉(xiāng)來(lái)參加中草藥種植培訓(xùn)班的鄉(xiāng)親們正在教室里聽講。
“我們的培訓(xùn)班今年已經(jīng)開辦了100多場(chǎng)，都是季節(jié)性的，老百姓在春種秋收過(guò)程中有什么需要，我們就開什么班?！睂W(xué)校負(fù)責(zé)人告訴委員們，更多的時(shí)候，學(xué)校的培訓(xùn)并非在教室，而是在田間地頭，甚至老百姓的炕頭，年社會(huì)培訓(xùn)總量在3萬(wàn)人次以上，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施培養(yǎng)了大量實(shí)用型人才。
全國(guó)政協(xié)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村委員會(huì)副主任陳雷在看了黑龍江省市縣三級(jí)以及縣以下的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)后深有感觸，“黑龍江職業(yè)教育的課程設(shè)置很有特點(diǎn)，農(nóng)業(yè)技能培訓(xùn)有實(shí)實(shí)在在的成效，還有一些短訓(xùn)班，增加了農(nóng)民就業(yè)的能力?！标惱渍J(rèn)為，縣級(jí)職教中心具有承上啟下的作用，要進(jìn)一步加大對(duì)縣級(jí)職教中心的支持力度，對(duì)職業(yè)教育從業(yè)人員的薪酬待遇、職稱評(píng)定等方面也要有一定區(qū)別對(duì)待，以提高職業(yè)教育教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性。
長(zhǎng)久以來(lái)，職業(yè)教育培養(yǎng)使用“兩張皮”現(xiàn)象頗令人詬病，這也是職業(yè)教育吸引力不足的原因之一。
眾所周知，黑龍江是我國(guó)重要的農(nóng)業(yè)大省，農(nóng)業(yè)農(nóng)村的發(fā)展也為三農(nóng)人才培養(yǎng)和使用提供了廣闊探索實(shí)踐的空間。
“北大荒的職業(yè)教育起步很早，各行各業(yè)的中專校都有，后期經(jīng)過(guò)整合形成了新的農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院。”北大荒農(nóng)墾集團(tuán)相關(guān)負(fù)責(zé)人用了三句話來(lái)形容這所職業(yè)學(xué)院的特點(diǎn)：堅(jiān)持把專業(yè)設(shè)在產(chǎn)業(yè)上，堅(jiān)持把培訓(xùn)建在企業(yè)里，堅(jiān)持把人才留在事業(yè)中。
如今，北大荒農(nóng)墾集團(tuán)現(xiàn)有職業(yè)院校4所，在校生2萬(wàn)多人，利用企業(yè)辦職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)，采用訂單式服務(wù)模式，使得從這里出去的學(xué)生不愁出路，且專業(yè)對(duì)口。
近年來(lái)，我國(guó)鄉(xiāng)村發(fā)展快步向前，電商平臺(tái)、直播帶貨、訂單農(nóng)業(yè)等新科技的滲入，不僅增加了產(chǎn)量，也帶來(lái)了新產(chǎn)業(yè)，需要更多技術(shù)工人和技能人才。職業(yè)教育精準(zhǔn)契合鄉(xiāng)村發(fā)展需要，暢通院校與市場(chǎng)的“綠色通道”，才能持續(xù)為鄉(xiāng)村振興注入人才“活水”。
“要不斷增強(qiáng)職業(yè)教育與鄉(xiāng)村發(fā)展的適應(yīng)性，在辦學(xué)模式、育人方式、專業(yè)設(shè)置等方面，突出針對(duì)性、精準(zhǔn)性、時(shí)代性，讓職業(yè)人才與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展需要。”全國(guó)政協(xié)委員，中華職業(yè)教育社副理事長(zhǎng)蘇華提出，要深化產(chǎn)教融合、校企合作，豐富“大課堂”，打造“練兵場(chǎng)”，推進(jìn)校企之間在人才培養(yǎng)、實(shí)習(xí)就業(yè)、科學(xué)研發(fā)、業(yè)務(wù)互助等方面深度合作，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)、實(shí)踐交流等形式，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，形成良性互動(dòng)。
而在黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院，調(diào)研組一行看到的不僅有學(xué)習(xí)培訓(xùn)，還有科研攻關(guān)。
“為了攻關(guān)種源‘卡脖子’技術(shù)，我院開展了大豆超早熟新品種選育和配套栽培技術(shù)研究與推廣工作，還在黑土地保護(hù)問(wèn)題上，建成了黑土地保護(hù)性耕作研究院和保護(hù)性耕作示范基地。”黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院有關(guān)負(fù)責(zé)人在介紹有關(guān)科研情況的同時(shí)，也表達(dá)了相關(guān)方面對(duì)職業(yè)院校在科研項(xiàng)目和課題支持上力度不夠的問(wèn)題，“很多人可能認(rèn)為職業(yè)院校談不上科研功能，但其實(shí)越是離基層和實(shí)際近的地方，越容易結(jié)出適合本地、緊接地氣的科研成果?！?/p>
無(wú)獨(dú)有偶，四川眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院也遇到了同樣的問(wèn)題，“我們聯(lián)合重慶畜科院連聯(lián)合申報(bào)省科技廳一個(gè)項(xiàng)目，結(jié)果因我們學(xué)校作為主研單位是高職院校而最終落選。高職院校在解決技術(shù)落地‘最后一公里’問(wèn)題上具有明顯優(yōu)勢(shì)，希望有關(guān)部門能協(xié)調(diào)相關(guān)科技推廣項(xiàng)目向優(yōu)質(zhì)校傾斜?！?/p>
在全國(guó)政協(xié)委員，中國(guó)航天科技集團(tuán)有限公司十二院錢學(xué)森決策顧問(wèn)委員會(huì)副主任委員王一莉看來(lái)，支持職業(yè)院校加強(qiáng)科研功能非常必要，學(xué)生們?cè)趯W(xué)校一邊學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)技術(shù)，一邊進(jìn)行農(nóng)業(yè)科研，畢業(yè)后作為農(nóng)業(yè)技術(shù)帶頭人，對(duì)鄉(xiāng)村振興的作用毋庸置疑。
讓農(nóng)村成為干事創(chuàng)業(yè)的“扎根地”
“職業(yè)教育前景廣闊、大有可為。三百六十行，行行出狀元?！边@是2019年8月20日，正在甘肅考察的習(xí)近平總書記在山丹培黎學(xué)校調(diào)研時(shí)對(duì)學(xué)生們的勉勵(lì)。
鄉(xiāng)村要振興，人才是關(guān)鍵，教育是基礎(chǔ)。對(duì)于鄉(xiāng)村振興而言，除了在職業(yè)院校學(xué)習(xí)中學(xué)有所成，還要能真正地扎根鄉(xiāng)村這片干事創(chuàng)業(yè)的熱土。
“可以面向涉農(nóng)職業(yè)院校實(shí)施‘定向招生、定向培養(yǎng)、定向就業(yè)’的‘三定向’制度，營(yíng)造職教人才在鄉(xiāng)村振興中充分發(fā)揮作用的制度環(huán)境。”不少委員提出，要?jiǎng)?chuàng)新工作方式方法，提高涉農(nóng)崗位待遇，幫助到農(nóng)村基層一線工作的畢業(yè)生能夠“事業(yè)有發(fā)展、生活有保障、未來(lái)有憧憬”，使“就讀職業(yè)教育，獲得體面工作”成為社會(huì)共識(shí)，培養(yǎng)真正愛農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)民、能夠扎根農(nóng)村的人。
在黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院，委員們帶上AR眼鏡，體驗(yàn)了一把元宇宙環(huán)境下的新型農(nóng)業(yè)教學(xué)方式。
“現(xiàn)在的年輕人或許不熟悉農(nóng)業(yè)和農(nóng)村，但都對(duì)信息技術(shù)感興趣。”學(xué)院老師介紹道，未來(lái)的農(nóng)業(yè)一定不會(huì)像現(xiàn)在一樣，面朝黃土背朝天。學(xué)院在課程設(shè)置上在“XR+智慧農(nóng)業(yè)”融合型新一代信息技術(shù)應(yīng)用等方向進(jìn)行深入研究和探索，讓學(xué)生們?cè)诮淌依锎┐魃现悄茉O(shè)備就如同站在田間地頭，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特性，掌握農(nóng)機(jī)設(shè)備的使用和維護(hù)，無(wú)形中增加了學(xué)生們對(duì)農(nóng)業(yè)的親近感。
鼓勵(lì)職業(yè)院校主動(dòng)對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求，積極開展多層次、多領(lǐng)域的職業(yè)教育和培訓(xùn)，順應(yīng)數(shù)字鄉(xiāng)村、鄉(xiāng)村旅游等新業(yè)態(tài)發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)更多“土專家”、“田秀才”、“農(nóng)創(chuàng)客”，這正是調(diào)研組提及的重點(diǎn)之一。
此外，要發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)，還要充分激發(fā)各類市場(chǎng)主體在鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興中的積極作用，夯實(shí)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展基石。
“要促進(jìn)大中小企業(yè)融通發(fā)展，延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈、提升價(jià)值鏈。發(fā)揮龍頭企業(yè)在推動(dòng)規(guī)?；a(chǎn)經(jīng)營(yíng)、促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新、發(fā)展精深加工、開拓市場(chǎng)空間、提高抵御風(fēng)險(xiǎn)能力等方面的重要作用，有效帶動(dòng)農(nóng)民合作社、家庭農(nóng)場(chǎng)、專業(yè)大戶、小微企業(yè)等其它市場(chǎng)主體協(xié)同發(fā)展。”調(diào)研組提出，同時(shí)也能提高產(chǎn)業(yè)吸納就業(yè)的能力。
教育部副部長(zhǎng)孫堯表示，鄉(xiāng)村振興是以縣域?yàn)閱挝贿M(jìn)行的，但全國(guó)兩千多個(gè)縣的情況差別性很大，因此服務(wù)鄉(xiāng)村振興的職業(yè)教育也不能“一刀切”，人才振興是支撐鄉(xiāng)村振興的最重要方面，可以從縣域角度推動(dòng)職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興，加強(qiáng)縣域職教資源統(tǒng)籌，在全國(guó)形成一盤活棋。
鄉(xiāng)村振興是一篇大文章，需要各類人才來(lái)書寫。
隨著農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)的加速推進(jìn)，農(nóng)村職業(yè)教育的需求肯定會(huì)越來(lái)越大，只要我們?cè)谌鐣?huì)營(yíng)造出每一個(gè)鄉(xiāng)村人才都有“人生出彩”機(jī)會(huì)的大好氛圍，栽好梧桐樹，就一定能引來(lái)鳳凰棲。
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