| “專科生能穿學位服嗎”為何再上熱搜 |
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冰啟
“?？粕厴I(yè)能穿學位服嗎？”這一話題最近上了熱搜榜。這是一個爭議已久的話題了，每年畢業(yè)季，都會有?？飘厴I(yè)生為此困擾。有的?？粕W士服拍照，被嘲諷“你是大學生嗎？?？粕袑W位嗎？?？粕惺裁促Y格穿學位服拍照？”還有高職?？圃盒＝M織畢業(yè)典禮，學生們也圍繞“能不能穿學位服參加畢業(yè)典禮”產(chǎn)生爭議。
按照《中華人民共和國學位條例》，我國只有學士、碩士、博士三級學位，專科畢業(yè)生只有畢業(yè)證書，沒有學位。因此嚴格說來，?？飘厴I(yè)生是沒有辦法穿學位服參加畢業(yè)典禮或拍照留影的。要解決這一問題，應(yīng)考慮設(shè)立針對?？频母睂W士學位。我國新《職業(yè)教育法》已將職業(yè)教育定位為類型教育，要把職業(yè)教育發(fā)展為與普通教育平等的類型教育，就需要探索建立新的學位制度，提高職業(yè)教育的地位，推進職業(yè)教育與普通教育融通發(fā)展。
2014年,湖北一所職業(yè)技術(shù)學院探索為畢業(yè)生授予工士學位，在當年的畢業(yè)典禮上，1103名應(yīng)屆畢業(yè)生穿著學校統(tǒng)一定制的新學位服,按照正規(guī)的學位授予儀式，依次從院長和導(dǎo)師手里接過相當于本科副學士學位的“工士”學位證書。當時，為高職高專畢業(yè)生授予工士學位(副學士學位)得到輿論普遍支持，但這只是一所學校的探索，學校授予的工士學位不被社會認可。
近年來，一直有全國人大代表、全國政協(xié)委員建議在高等職業(yè)教育中設(shè)立副學士學位。如2019年全國兩會上，全國政協(xié)委員李健建議，在目前三級學位的基礎(chǔ)上，增加一級適合?？茖哟蔚膶W位，設(shè)置四級學位。李健委員認為，“數(shù)百萬的?？粕挥性趯？圃盒W習的經(jīng)歷而沒有獲得任何學位，這不太符合我國日益發(fā)展的高等教育的需求，也嚴重阻礙了我國技能人才培養(yǎng)的質(zhì)量提升和體系建設(shè)。”
教育部曾對相關(guān)建議答復(fù)表示，“將就是否設(shè)置副學士學位進一步廣泛聽取意見，并且在《中華人民共和國學位條例》修訂工作中統(tǒng)籌考慮?！蹦壳翱磥恚瑢τ诮⑺募墝W位制度，增設(shè)針對?？茖哟谓逃母睂W士學位，尚未形成社會共識。從根本上說，建立四級學位制度，是為了消除學歷歧視，而恰恰是學歷歧視觀念，阻礙建立四級學位制度。
可以說，?？飘厴I(yè)生沒有學位，一定程度影響了高職高專的吸引力和辦學質(zhì)量提升，也影響了職教師生對職業(yè)教育的認同度。由于高職專科畢業(yè)只有畢業(yè)證書，沒有學位證書，而本科院校畢業(yè)有畢業(yè)證書和學位證書雙證，有的本想進高職學技能的學生卻為了獲得學位證書，于是報考本科院校。
也有人質(zhì)疑授予?？飘厴I(yè)生副學士學位的實際意義，認為授予副學士學位并不能真正提高高職的地位。的確，如果只增設(shè)一級學位，未必就能提高職業(yè)教育的吸引力和地位，但這是提高職業(yè)教育地位和吸引力的一部分，有利于圍繞把職業(yè)教育建設(shè)為類型教育的定位，清理導(dǎo)致職業(yè)教育低人一等的教育管理與評價體系，給職業(yè)院校與普通院校平等的辦學環(huán)境，給職校生與普通院校學生平等的升學、就業(yè)與發(fā)展機會。
設(shè)立副學士學位應(yīng)盡快提上議事日程，以授予專科生副學士學位，推動高職?？圃盒＝ㄔO(shè)有特色的課程體系，保障技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量，并推進普通教育與職業(yè)教育課程學分互認。
| （責任編輯：林楠特） | |