| 構(gòu)筑干預(yù)機(jī)制促進(jìn)家庭教育 |
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吳學(xué)安
家庭教育促進(jìn)法施行以來(lái)，湖南、北京、江蘇等多地人民法院陸續(xù)發(fā)出家庭教育令。中南大學(xué)社會(huì)學(xué)教授李斌認(rèn)為，不當(dāng)?shù)募彝ソ逃袨椤半[藏”在社會(huì)各個(gè)角落，法律真正落地有待建立起學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)共同的監(jiān)管機(jī)制。
隨著未成年人保護(hù)需求的提升和家庭教育問(wèn)題的凸顯，家庭教育已不只是家事，而是成為全社會(huì)關(guān)注和參與的大事。尤其是家庭教育問(wèn)題開始具有公共問(wèn)題的性質(zhì)和特征，必須通過(guò)專門立法的方式來(lái)調(diào)節(jié)家庭教育的外部關(guān)系。尤其是未成年人的父母或監(jiān)護(hù)人拒絕或者怠于履行家庭教育責(zé)任、實(shí)施家庭教育不當(dāng)，導(dǎo)致未成年人行為出現(xiàn)偏差或者合法權(quán)益受到損害時(shí)，已經(jīng)意味著家庭教育實(shí)施出現(xiàn)了嚴(yán)重問(wèn)題，理應(yīng)予以必要的干預(yù)。
家庭教育立法提升家庭教育地位、明確家庭教育核心內(nèi)容、擴(kuò)大公共服務(wù)供給、規(guī)范家庭教育行為，從制度層面推進(jìn)家庭教育法治化進(jìn)程。一方面，要從制度化的層面給予家庭教育明確的操作指引，明晰家庭、學(xué)校、社會(huì)教育的邊界，防范家長(zhǎng)把家庭教育的責(zé)任推給學(xué)校和社會(huì)；另一方面，也要強(qiáng)調(diào)有效發(fā)揮政府、學(xué)校和社會(huì)的促進(jìn)作用，必要時(shí)進(jìn)行國(guó)家干預(yù)，從而加強(qiáng)家庭教育的價(jià)值引領(lǐng)和教育功能，促進(jìn)未成年人德智體美勞全面發(fā)展。與此同時(shí)，推進(jìn)家庭教育立法與未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法配套銜接，完善未成年人保護(hù)法律體系。
家庭教育是整個(gè)教育體系的前端。對(duì)家庭教育立法并進(jìn)行國(guó)家干預(yù)，為家庭提供系統(tǒng)專業(yè)科學(xué)的指導(dǎo)和全面充分多元的保障，用法律手段規(guī)范家長(zhǎng)和教育服務(wù)機(jī)構(gòu)的行為。讓家庭教育回歸本位，讓學(xué)校、家庭和社會(huì)教育各司其職、形成合力，這才是家庭教育立法的重要目的。
| （責(zé)任編輯：馬樹娟） | |