| 疫情期間做好居家學(xué)習(xí)引導(dǎo) |
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王紅蕾
在近期疫情多點(diǎn)散發(fā)情況下，為阻斷疫情擴(kuò)散蔓延，各地各學(xué)校充分利用線上平臺(tái)和資源開展教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“停課不停教、停課不停學(xué)”，學(xué)生居家學(xué)習(xí)成為一種新形態(tài)。
學(xué)生居家學(xué)習(xí)既包含學(xué)習(xí)學(xué)校正規(guī)課程，也包含個(gè)性化、選擇性的自主學(xué)習(xí)，其對線上教育教學(xué)質(zhì)量要求更高，同時(shí)囿于時(shí)空限制，存在受家庭環(huán)境影響較大等特點(diǎn)。如何保障學(xué)生居家學(xué)習(xí)不降質(zhì)，而且能充分利用居家學(xué)習(xí)契機(jī)促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的自主性、能動(dòng)性，提升自我管理能力和自主成長能力，成為家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同關(guān)注。
著力優(yōu)化課程設(shè)計(jì)與教育教學(xué)。學(xué)生居家學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容是通過多媒體技術(shù)在線系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)校課程。學(xué)校和教師開展線上教育，并非簡單將線下課程和教育教學(xué)模式搬到線上，而應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡與身心發(fā)展特點(diǎn)，科學(xué)合理設(shè)計(jì)課程，滿足他們多樣化的發(fā)展需求。除了開好文化課程外，還應(yīng)開展科學(xué)探究、勞動(dòng)教育、體育運(yùn)動(dòng)等課程，特別是與疫情防控有關(guān)的愛國主義教育、生命教育、公共安全、衛(wèi)生健康和心理健康等專題課程，科學(xué)統(tǒng)籌課業(yè)負(fù)擔(dān)、體育鍛煉、防疫抗疫等多方面因素。同時(shí)，圍繞教師在線上教育教學(xué)中遇到的新問題、新挑戰(zhàn)和新訴求，學(xué)校應(yīng)及時(shí)深入研究并有效支持教師提升線上教育教學(xué)能力、家校共育指導(dǎo)能力等。例如，深入開展教研，支持教師有質(zhì)量地組織學(xué)生開展線上直播或錄播課程；幫助教師充分利用多種線上媒介互動(dòng)形式，如視頻互動(dòng)、文字互動(dòng)、舉手、點(diǎn)贊等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；不斷提升教師線上作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改、答疑的水平和效果；引導(dǎo)教師及時(shí)關(guān)注家長對教育教學(xué)內(nèi)容、方式、效果等的意見與反饋，并指導(dǎo)幫助家長做好孩子居家學(xué)習(xí)的管理、監(jiān)督等。
注重引導(dǎo)學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)和自我管理能力。部分學(xué)生學(xué)習(xí)依賴性較強(qiáng)，對由學(xué)校學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為居家學(xué)習(xí)存在不適應(yīng)，學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣有所下降。對于低年級(jí)學(xué)生，教師重在激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)、專注學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，教師通過課前學(xué)習(xí)指導(dǎo)和相關(guān)任務(wù)布置，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)意識(shí)。教師要注重課程內(nèi)容的組織方式和知識(shí)的呈現(xiàn)形式，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作。同時(shí)，加強(qiáng)線上師生互動(dòng)、學(xué)生間的合作與交流，使學(xué)生積極投入，專注于在線學(xué)習(xí)。教師還要注重引導(dǎo)與激勵(lì)相結(jié)合，充分強(qiáng)化不同類型學(xué)生居家學(xué)習(xí)效果。教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，及時(shí)予以引導(dǎo)和激勵(lì)，讓不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和性格特點(diǎn)的學(xué)生能體會(huì)到成功的喜悅，特別是幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心。最重要的一點(diǎn)是，家校要把握好居家學(xué)習(xí)教育契機(jī)，合力引導(dǎo)孩子制訂居家學(xué)習(xí)和生活計(jì)劃，使其做好自我管理、自主成長。教師依據(jù)學(xué)生的個(gè)體情況，引導(dǎo)學(xué)生合理設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。家長以張弛有度為原則，與孩子共同制訂包含各科課程學(xué)習(xí)、科學(xué)探究、手工制作、家務(wù)勞動(dòng)、身體鍛煉、興趣活動(dòng)、睡眠休息等在內(nèi)的居家學(xué)習(xí)、生活計(jì)劃。
共同營造支持性居家學(xué)習(xí)環(huán)境。由于師生空間發(fā)生分離，教師在學(xué)生居家學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)作用在減弱，家長需要多承擔(dān)孩子學(xué)習(xí)行為的引導(dǎo)、支持、指導(dǎo)與管理，以及日常安排、情感關(guān)懷等方面的責(zé)任。一是家長應(yīng)與教師保持良好溝通，加強(qiáng)對孩子的引導(dǎo)幫助。家長要及時(shí)了解并配合學(xué)校教育的要求，幫助孩子解決線上教育過程中遇到的技術(shù)、作業(yè)等問題，特別是引導(dǎo)、幫助孩子建立居家學(xué)習(xí)的目標(biāo)、規(guī)則，助力其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。二是營造良好的居家學(xué)習(xí)環(huán)境，使孩子擁有相對安靜和獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間；關(guān)注孩子的進(jìn)步與優(yōu)點(diǎn)，予以激勵(lì)和強(qiáng)化；及時(shí)總結(jié)居家教育經(jīng)驗(yàn)，不斷改善家庭教育方式和方法。三是注重孩子身心健康，建立良好親子關(guān)系。提醒孩子注意勞逸結(jié)合，支持孩子自主安排好學(xué)校課程之外的圖書閱讀、手工制作、體育活動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)等，實(shí)現(xiàn)多方面發(fā)展。
（作者系北京師范大學(xué)中國教育政策研究院講師、博士）
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