| 重振“塌陷的縣中” |
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胡俊
近年來(lái)，“縣中塌陷”現(xiàn)象引發(fā)關(guān)注。“高考超一本10分在縣中是狀元”雖是個(gè)案，卻代表了縣中的普遍窘境。那么，“塌陷的縣中”靠什么崛起呢？
作為一名從縣中走出的學(xué)生，筆者對(duì)縣中昔日的輝煌有著切身的體會(huì)。那時(shí)的縣中，承載著整個(gè)縣以及周邊鄉(xiāng)村的學(xué)子們“知識(shí)改變命運(yùn)”的夢(mèng)想。不知從什么時(shí)候開(kāi)始，情況變了。原因是多方面的：經(jīng)濟(jì)條件好了，交通發(fā)達(dá)了，人們將孩子送到其他地方讀書(shū)更方便了；超級(jí)中學(xué)這類“巨無(wú)霸”不斷膨脹，不但將縣中的生源“吸”走，而且還用高薪將縣中的老師、甚至校長(zhǎng)挖走……一些縣中就這樣走下坡路，逐漸“塌陷”。
縣中要崛起，必須給這種惡性循環(huán)“踩剎車”，并推動(dòng)新的良性循環(huán)形成。良性循環(huán)的啟動(dòng)鍵已經(jīng)被按下。去年12月印發(fā)的《“十四五”縣域普通高中發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》，提出到2025年縣中整體辦學(xué)水平顯著提升，明確“嚴(yán)禁發(fā)達(dá)地區(qū)、城區(qū)學(xué)校到薄弱地區(qū)、縣中搶挖優(yōu)秀校長(zhǎng)和教師”“著力構(gòu)建規(guī)范有序和監(jiān)督有力的招生機(jī)制，堅(jiān)決杜絕違規(guī)跨區(qū)域掐尖招生，防止縣中生源過(guò)度流失”等。今年1月印發(fā)的《“十四五”公共服務(wù)規(guī)劃》也強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)縣域普通高中建設(shè)。
縣中提升正當(dāng)其時(shí)。接下來(lái)，關(guān)鍵在于行動(dòng)。正如一些“塌陷的縣中”的教師所言，當(dāng)?shù)氐男W(xué)教育支撐不了初中教育，初中教育支撐不了高中教育。高中再拼命補(bǔ)課也于事無(wú)補(bǔ)。因此，要重振縣中，有關(guān)各方須形成合力，一體化提升縣域教育整體質(zhì)量。如何提升？或善用外部資源，如甘肅省舟曲一中。這里有來(lái)自天津援助舟曲教育團(tuán)隊(duì)的校長(zhǎng)劉慶祝，有全國(guó)教學(xué)名師的親臨指導(dǎo)，有蘭州市骨干教師的長(zhǎng)期支教幫扶，還有甘肅全省優(yōu)質(zhì)教研資源的不斷注入……一系列幫扶讓舟曲一中重獲新生?；蜃陨砜嗑殐?nèi)功，如內(nèi)蒙古赤峰市。赤峰促使每所縣中都構(gòu)建起適合本校學(xué)生發(fā)展的課程體系，將學(xué)校打造成學(xué)生之間、老師之間相互學(xué)習(xí)的“學(xué)習(xí)共同體”……一系列改革讓當(dāng)?shù)亟逃袃?nèi)涵。各地要結(jié)合自身實(shí)際情況，因地施策，讓本地師資整體強(qiáng)起來(lái)，并通過(guò)待遇留人、情感留人、發(fā)展留人等讓教師隊(duì)伍“穩(wěn)”下來(lái)。當(dāng)人們真切地感知到縣域教育的進(jìn)步，也就不會(huì)再想著舍近求遠(yuǎn)了?！ ?/p>
| （責(zé)任編輯：馬樹(shù)娟） | |