■趙仕林

前不久，某營(yíng)在外執(zhí)行任務(wù)分隊(duì)剛一歸建，營(yíng)里就擇派優(yōu)秀政治教員第一時(shí)間為官兵進(jìn)行教育補(bǔ)課，讓思想政治教育的進(jìn)度與質(zhì)量達(dá)到了機(jī)關(guān)要求。

孔子有云：“學(xué)如不及，猶恐失之?！边@警示我們?cè)谧非髮W(xué)問(wèn)的道路上要時(shí)刻勤勉，一旦有了差距，就要緊張起來(lái)、奮起直追。思想政治教育是一項(xiàng)在官兵思想土壤上除雜草、種莊稼的工作，同樣需要保持“不及恐失之”的緊迫感，只有不漏掉每一次教育授課，重視每一次教育質(zhì)效，才能讓官兵及時(shí)從中汲取養(yǎng)分、成長(zhǎng)進(jìn)步。

武裝人、引導(dǎo)人、塑造人、鼓舞人絕非一時(shí)之功，而是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，需要通過(guò)一次次的教育不斷固化、不斷強(qiáng)化。然而在現(xiàn)實(shí)工作中，個(gè)別單位思想政治教育走虛走空的現(xiàn)象仍然存在。有的認(rèn)為教育是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)工程，偶爾缺課一兩次沒(méi)什么；有的滿足于留痕留跡，將教育補(bǔ)課簡(jiǎn)單等同于補(bǔ)寫(xiě)筆記，對(duì)具體的教育內(nèi)容不求甚解；還有的政治干部習(xí)慣于機(jī)械重復(fù)，對(duì)教育內(nèi)容不更新、授課方式不設(shè)計(jì)，讓官兵聽(tīng)得索然無(wú)味。凡此種種，不僅讓教育難以落地見(jiàn)效，還遲滯了在官兵思想上“搞建設(shè)”的進(jìn)程。

“掌握思想教育是我們第一等的業(yè)務(wù)?！备锩鼞?zhàn)爭(zhēng)年代，我軍經(jīng)常處于“背包隨手一拿就到另一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)去戰(zhàn)斗”的機(jī)動(dòng)狀態(tài)，即使在打仗任務(wù)重、教育時(shí)間緊的情況下，也不放松教育學(xué)習(xí)。很多戰(zhàn)士的干糧袋里，除了放干糧，還會(huì)放幾本馬列主義小冊(cè)子。毛澤東同志說(shuō)：“打完仗后，就讀他一遍或者看他一兩句，沒(méi)有味道就放起來(lái)，有味道就多看幾句，七看八看就看出味道來(lái)了。”如今，開(kāi)展教育的手段、條件今非昔比，我們更要認(rèn)真對(duì)待每一次教育，如此才能讓官兵在思想上不斷進(jìn)步。反之，如果對(duì)開(kāi)展過(guò)的教育不走心，錯(cuò)過(guò)的教育不彌補(bǔ)，就會(huì)一處弛則百處懈，思想閘門(mén)就會(huì)打開(kāi)缺口，思想防線就會(huì)失守。

當(dāng)前，各部隊(duì)野外駐訓(xùn)、實(shí)兵演習(xí)等相繼展開(kāi)，思想政治教育不可避免面臨著人員難集中、時(shí)間難統(tǒng)籌、資源難保證等矛盾問(wèn)題。越是如此，越要有“不及恐失之”的緊迫感，越要立起思想政治教育剛性落實(shí)的鮮明導(dǎo)向。政治干部要細(xì)致擬定教育計(jì)劃，科學(xué)統(tǒng)籌各項(xiàng)工作，讓教育與執(zhí)行任務(wù)有機(jī)融合；要緊密結(jié)合任務(wù)實(shí)際，采取見(jiàn)縫插針、靈活機(jī)動(dòng)的方法，提升動(dòng)中抓教質(zhì)效。同時(shí)，廣大官兵也要主動(dòng)自覺(jué)接受教育，帶著思考學(xué)、帶著問(wèn)題學(xué)，把在教育中的所學(xué)所悟轉(zhuǎn)化為圓滿完成任務(wù)的具體行動(dòng)。