■王宏杰

習(xí)主席在中國人民大學(xué)考察時深刻指出：“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學(xué)生要用心悟，達(dá)到溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志?！边@一重要論述，為軍隊院校思政課建設(shè)提供了根本遵循、指明了努力方向。講好思政課，必須圍繞“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這個教育的根本問題，把準(zhǔn)脈、開好方，努力講出真理的味道，講到學(xué)員的心坎上，切實增強針對性和實效性。

在“真”字上下功夫。“思想政治教育的力量在一個‘真’字，要用真理說服人、用真情感染人、用真實打動人?！彼颊n的根本特征是說理教育，必須具有理論深度，用理論揭示規(guī)律。新生代的軍校學(xué)員富于思辨、樂于探究真知，凡事都喜歡問為什么。道理若講不正、講不實，就難以打動人。在“真”字上用力，首先邏輯起點要“真”。必須把培養(yǎng)人、提高人作為出發(fā)點，多講真道理、貼心話，少講空道理、生硬話，多些共情交流、少些批評訓(xùn)斥，在春風(fēng)化雨中提升課程質(zhì)效。授課內(nèi)容要“真”。把黨的創(chuàng)新理論講科學(xué)、講徹底，經(jīng)得起“為什么”的追問，真正讓學(xué)員從中獲得洞察人生、遠(yuǎn)觀未來的指路明燈，奮斗不止、精進(jìn)不怠的動力源泉，辨別是非、廓清迷霧的政治慧眼。施教隊伍要“真”。貫徹習(xí)主席“傳道者自己首先要明道、信道”的指示要求，堅持嚴(yán)愛相濟(jì)、潤己澤人，把“經(jīng)師”和“人師”統(tǒng)一起來，當(dāng)好“大先生”，做到我講的都是我信的、我說的都是我做的，讓學(xué)員聽到的理、見到的人、看到的事相一致，從內(nèi)心真正接受課程內(nèi)容。

在“精”字上下功夫。精備精講是講深講透講活的關(guān)鍵。思政課要撬動心靈、贏得認(rèn)可，需要突出“三性”：突出差異性。針對各種類型、各年齡段學(xué)員不同特點，堅持分層施教、一類一策，在精準(zhǔn)“滴灌”中推動教育入腦入心。突出通透性。道理淺講百遍，不如走心講一遍。搞教育需要“婆婆嘴”，但要說到點子上，嘮叨重復(fù)只會適得其反。必須樹立“靶向教育”理念，把“箭靶”找準(zhǔn)，把道理講透，不講則已、講則必通。突出現(xiàn)實性。善于運用現(xiàn)實生活的活教材，及時把國內(nèi)外重大事件、熱點問題和學(xué)員身邊發(fā)生的事，有機(jī)融入思政課程，拉近教育與學(xué)員的距離，增強施教效果。

在“實”字上下功夫。講深講透講活，增強溫度實感是重要途徑。心中有愛，才能口吐芬芳。要帶著感情施教，講有人情味的話、說打下烙印的理、做有正能量的事，真正讓思政課贏得人打動人。要善于與學(xué)員交朋友，變“叫過來談?wù)劇睘椤白哌^去聊聊”，主動融入其“學(xué)習(xí)圈”“朋友圈”，把飯后散步、運動間隙作為教育良機(jī)，增強教育效果。說教千次不如幫教一次。要切實摸清學(xué)員的急難愁盼，有針對性地幫難解困。對學(xué)員遇到的家庭、婚戀等困難，及時摸清情況，給予協(xié)調(diào)幫助；對學(xué)員關(guān)注的論文發(fā)表、畢業(yè)分配等現(xiàn)實問題，常態(tài)搞好政策宣講和具體指導(dǎo)，在“端盤子”“搭梯子”中增強思政課的效果。

在“新”字上下功夫。一位教育部門的領(lǐng)導(dǎo)曾說：“以往院校思政課抬頭率不高，人到了心沒到，一個重要原因是配方陳舊、工藝粗糙、包裝不時尚?！卑训览碇v深講透講活，必須讓施教的方式方法新起來。發(fā)揮學(xué)員主體作用，構(gòu)建大教育。廣泛發(fā)動學(xué)員登上講臺，讓取得成績的講經(jīng)驗，讓遇到挫折的談教訓(xùn)，讓樂于奉獻(xiàn)的聊情懷。廣泛開展紀(jì)念碑前現(xiàn)地講思政課、用音樂藝術(shù)講思政課、干部人人講思政課等活動，切實激活思政課教學(xué)的一池春水。強化資源統(tǒng)籌，形成大格局。堅持思政課程和課程思政同頻共振、同向發(fā)力，舉各方之力打造思政“金課”，積極建立“教員—學(xué)員隊—家庭”共同上好思政課的聯(lián)培共育機(jī)制。用好網(wǎng)絡(luò)空間，占領(lǐng)大陣地。強化“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，推動思政課教學(xué)與信息技術(shù)深度融合。堅持內(nèi)容為王，既豐富網(wǎng)絡(luò)交流、線上引導(dǎo)的手段方法，也注重“網(wǎng)言網(wǎng)語”建設(shè)，讓網(wǎng)上教育既包含思政課基本要素、有“標(biāo)配套餐”，也適應(yīng)不同學(xué)員需求、有“可口外賣”，實現(xiàn)課堂內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)化、網(wǎng)絡(luò)教育有深度。

（作者單位：航天工程大學(xué)研究生院）