■黎湘

“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”，始終是教育的根本問題。黨的十八大以來，習主席站在新時代黨和國家發(fā)展全局的高度，多次強調立德樹人是教育的根本任務。今年習主席在中國人民大學考察時強調，要堅持黨的領導，堅持馬克思主義指導地位，堅持為黨和人民事業(yè)服務，落實立德樹人根本任務，傳承紅色基因，扎根中國大地辦大學，走出一條建設中國特色、世界一流大學的新路。軍隊院校是軍事人才培養(yǎng)的搖籃，必須堅持把立德樹人作為人才培養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)，確保槍桿子永遠掌握在忠于黨的可靠的人手中。

一

習主席在中央軍委人才工作會議上強調：“要貫徹新時代軍事教育方針，落實院校優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，加快建設一流軍事院校、培養(yǎng)一流軍事人才?！绷⒌聵淙思仁歉救蝿眨彩枪ぷ鳂藴?。軍隊院校因打仗而生、為打仗而建，在立德樹人上必須走在前列。

彰顯我國高等教育發(fā)展的根本價值。習主席在全國高校思想政治工作會議上指出，高校立身之本在于立德樹人；在全國教育大會上強調，堅持把立德樹人作為根本任務。國無德不興，人無德不立。落實立德樹人根本任務，是我國高等教育事業(yè)不斷取得新發(fā)展的關鍵所在，也是實現高質量發(fā)展、建設教育強國的必然要求。軍隊院校必須堅持為黨育人、為國育才，全方位融入國家教育體系，既發(fā)展具有中國特色、世界水平的現代教育，又發(fā)展面向部隊、面向戰(zhàn)場、面向未來的軍事教育，培養(yǎng)大批堪當強國強軍時代重任的一流人才。

確保新型軍事人才培養(yǎng)的正確方向。政治標準是我軍人才第一位的標準，政治要求是對我軍人才最根本的要求。軍隊院校是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|、專業(yè)化新型軍事人才的主陣地。德才兼?zhèn)渚褪羌纫芜^硬，又要本領高強；高素質就是具有世界眼光、適應時代要求、堪當強軍重任；專業(yè)化就是強化軍事人才職業(yè)素養(yǎng)，提升核心專業(yè)能力。這三個方面有機統(tǒng)一，清晰回答了軍事教育“培養(yǎng)什么人”的根本問題。其中，德位居第一位。面對當前意識形態(tài)斗爭尖銳復雜形勢，軍隊院校尤須加強立德樹人工作，確保始終成為堅持黨的領導的堅強陣地，培養(yǎng)堅定舉旗人、可靠接班人。

明確新時代軍事教育的重要使命。軍事教育是塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的崇高事業(yè)，任何時候都要把講政治放在第一位。建軍90多年來，從紅軍大學、抗日軍政大學到新中國成立后我軍各類院校，堅持從思想上政治上建校治校的要求從未放松，堅持扭住立德樹人這個中心環(huán)節(jié)的重心從未偏移。習主席在全軍院校長集訓開班式上提出的新時代軍事教育方針，科學回答了軍事教育面臨的時代課題，明確了立德樹人、為戰(zhàn)育人的任務指向：立德樹人就是始終堅持從思想上政治上辦學治校育人，確保培養(yǎng)的人才絕對忠誠、絕對純潔、絕對可靠；為戰(zhàn)育人就是堅持戰(zhàn)斗力這個唯一的根本的標準，圍繞實戰(zhàn)搞教學、著眼打贏育人才，使培養(yǎng)的人才符合部隊建設和未來戰(zhàn)爭的需要。立德樹人、為戰(zhàn)育人，抓住了軍事教育的核心要義，回答了軍事教育“怎樣培養(yǎng)人”的根本問題。

二

習主席深刻指出：“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎教育、職業(yè)教育、高等教育各領域，學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設計，教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學?！边@啟示我們，立德樹人不可能只通過課堂教學就能實現，而是要作為一項重大系統(tǒng)工程來抓緊抓實。

堅持立德樹人和為戰(zhàn)育人緊密耦合。立德樹人、為戰(zhàn)育人，彰顯了政治建軍和能打勝仗對育人的規(guī)律性要求。立德樹人關鍵在“樹”。軍隊院校是青年學員世界觀人生觀價值觀塑形定型的地方，要構建具有院校特色的新時代思想政治教育體系，把鑄魂育人、教書育人、科研育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人融合起來，從學員入校“系好第一?？圩印保匠砷L發(fā)展不同階段時刻“整理軍容”，都要精心設計、貫通全程，把“紅旗”插在教學前沿、科研一線，立在教育者和受教育者的心坎上。為戰(zhàn)育人關鍵在“戰(zhàn)”。過去，我軍是從戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭；今天，院校教育應是昨天戰(zhàn)爭的研習、明天戰(zhàn)爭的預習，一切要以“戰(zhàn)”為出發(fā)點和落腳點，把軍事理論創(chuàng)新、高新技術突破、未來戰(zhàn)爭設計與人的培塑融合起來，持續(xù)強化學員向戰(zhàn)而行的價值追求和革命軍人的素養(yǎng)風骨。

堅持價值引領和知識傳授貫通融合。習主席強調：“要堅持價值性和知識性相統(tǒng)一，寓價值觀引導于知識傳授之中?！边@集中闡明了價值觀教育與知識教育的內在關系：知識是載體，價值觀是目的。要通過教學改革促進“學習革命”，完善課后輔導、小班教學、互幫互學等培養(yǎng)機制，結合青年學員特點，充分運用現代信息技術手段，在講清科學知識系統(tǒng)性、說理性和邏輯性的同時，把價值觀講得更鮮明，使學員在增長知識、啟迪智慧的同時凈化心靈、塑造人格、堅定信仰。要站在時代前沿、軍事前沿、技術前沿，傳播新思想新理論新知識新技能，激發(fā)學員瞄準強敵對手、研究未來戰(zhàn)爭的熱情，傳遞和培育打贏未來戰(zhàn)爭所必需的知識、技能、精神和作風。

堅持課程思政和思政課程同向聚合。習主席指出，“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”，強調“要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現全員全程全方位育人”。與地方高校相比，軍隊院校的思政課地位更加特殊，教學要求也更高。要實施馬克思主義理論學科提質工程，把習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平強軍思想作為政治理論教學的主課；扭住“講道理”這個本質，在強化學理研究、問題意識、教法創(chuàng)新上下功夫，把道理講深、講透、講活，打造更多“有滋有味”的思政“金課”。要以課程思政為目標優(yōu)化課程設置，找準學科知識體系與思想政治知識體系的交匯點，在課程目標設計、課程標準修訂、教材編審選用、教案課件編寫上，將思政內容融入教育教學各方面；深度挖掘專業(yè)課程所蘊含的思政元素，探索“滴灌式”“浸潤式”“體驗式”等教育方法，形成所有課程和教學活動都與思政課程同向同行、協(xié)同育人的教學體系。

堅持實踐訓練和課堂育人互動契合。“刀在石上磨，人在事上練?！绷⒌聵淙?，既要有嚴謹的課堂教育，又要有生動活潑的實踐訓練。一方面，院校課堂必須對接戰(zhàn)場，跳出發(fā)黃的“故紙堆”、補上缺失的“空白頁”、整合零散的“碎卡片”，搞好“道”與“術”的結合、傳授已知與探索未知的互補。要突出軍事職業(yè)素養(yǎng)培育，從學員入校第一天、開學第一課、訓練第一場開始，就注重家國情懷、道德情操、軍人情結的浸潤滋養(yǎng)，營造讀兵法、學戰(zhàn)史、研戰(zhàn)例、鉆軍事、練指揮的濃厚氛圍。另一方面，要走開院校與部隊、院校與院校聯(lián)教聯(lián)訓、協(xié)作發(fā)展的路子，共同組織綜合演練、崗位實習等實踐性教學活動，下好資源統(tǒng)籌“一盤棋”，奏響課堂實踐“大合唱”。

三

強軍興軍，關鍵在人才，基礎在教育。要遵循軍事教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，圍繞人才培養(yǎng)入口關、過程關和質量關重點布局、綜合施策，構建全員全方位全過程育人工作大格局。

多措并舉匯聚優(yōu)質生源。浚其源，方能清其流。青年學員階段是兵之初、官之初，從入口開始，就要立起“德”的標準。要嚴把政治審查關，通過檔案審核、現場面試，走訪學校、街道和社區(qū)等方式，對立志報考軍校的高中畢業(yè)生進行深入了解、全面考察、精準甄別，確保錄取的學生思想政治合格、獻身國防堅定、心理素質健康。

強化全程管理質量體系。提升人才培養(yǎng)質量，首先要來一場“頭腦風暴”，實現人才培養(yǎng)理念從注重知識傳授向立德樹人、從以教師為中心向以學生為中心、從低階學習向高階學習轉變，推進高等教育與軍事教育、教學與科研、通識教育與專業(yè)教育深度融合。建立綜合素質評價制度，健全多元化考核體系，采取教學評價、學科評估、教育監(jiān)察等方式，常態(tài)化開展教育教學過程監(jiān)測、評估與反饋。加大激勵和淘汰力度，嚴格課程考核、畢業(yè)聯(lián)考、綜合評定等環(huán)節(jié)的質量管控。

鍛造又紅又專師資隊伍。2013年，習主席視察國防科技大學時強調：“廣大教員要切實肩負起立德樹人、教書育人的光榮職責，做學員健康成長的指導者和引路人。”教師是立教之本、興教之源，軍校教員不僅要當好傳授知識的“教書匠”，更要成為塑造學員品格、品行、品位的“大先生”。要教育引導廣大教員把教師作為第一身份、把育人作為第一責任，以學術素養(yǎng)、道德追求和人格魅力教育感染學生，努力做學生錘煉品格、學習知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人。要純正校風教風研風學風，濃厚學術空氣和創(chuàng)新氛圍，努力培養(yǎng)懂得未來戰(zhàn)爭“怎樣打”、明白新型軍隊“怎樣建”、知道一流人才“怎么育”的名師大家，為建設世界一流軍隊提供有力的軍事人才支撐。

（作者單位：國防科技大學）